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Piera Margutti              

 

 

 
Informazioni personali
Qualifica:
Prof. Associato
Dipartimento:
Dipartimento di scienze umane e sociali
Settore scientifico-disciplinare:
Settore scientifico-disciplinare: L-LIN/02 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE Area 10/G1 Glottologia e Linguistica
Email:
piera.margutti@unistrapg.it
Telefono:
+39 075 5746 687
Fax:
(+39) 02 700 41 5335
Sito web personale:
Indirizzo:
Via Carlo Manuali, 4 Perugia
Contenuto pagina:
Attività didattica-Aree di ricerca-Pubblicazioni
 

 

Attività didattica


Aree di ricerca

Analisi della Conversazione

Pragmatica Interculturale

Pragmatica linguistica

Linguistica Interazionale


Pubblicazioni

Link al mio sito su Google Scholar

2014 Margutti P. , Drew, P., Positive evaluation of student answers in classroom instruction, in Language and Education, pp. 1-23

2013 Margutti P. , "Two uses of third-person references in family gatherings displaying family ties: teasing and clarifications".In , Contemporary Studies in Conversation Analysis, vol.II ed. P.Drew and J.Heritage, London, Sage: 439-468.

2013 Margutti P. , Galatolo R.,“Forme di riduzione dell’asimmetria nella comunicazione medico-paziente: le iniziative dei pazienti nel corso di visite specialistiche”. Salute e Società, vol. 1, p. 19-22, ISSN: 1723-9427.

2011, Roberts, F. Margutti, P. , Takano, S.,Judgments Concerning the Valence of Inter-Turn Silence Across Speakers of American English, Italian, and Japanese”. Discourse Processes, vol. 48, p. 331-354, ISSN: 0163-853X, doi: 10.1080/0163853X.2011.558002.

2011 Margutti P. , Piirainen-Marsh A., “The interactional management of discipline and morality in the classroom: an introduction”. Linguistics and Education , vol. 22, p. 305-309, ISSN: 0898-5898, doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.linged.2011.08.003.

2011 Margutti P. , Piirainen-Marsh A.,. (eds.) Discipline in classroom Special Section. Special issue in Linguistics and Education, vol. 22, p. 305-466, Elsevier, ISSN: 0898-5898.

2011 Margutti P. , “Teachers’ reproaches and managing discipline in the classroom: When teachers tell students what they do ‘wrong’” Linguistics and Education , vol. 22, p. 310-329, ISSN: 0898-5898, doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.linged.2011.02.015.

 

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